في هذا المقطع لاحظ كيفية تعامل الأستاذ مع النطق وتركيزه على مساعدة الطالبة في إنتاج صوت العين بشكل صحيح. ولاحظ خصوصا صبره وهو يقوم بذلك.
“الإدارة العامة”
ثم شاهد الفيديو التالي حيث يساعد الأستاذ طالبة على نطق التاء المربوطة في الإضافة.
نطق التاء المربوطة في الإضافة
ما هي أنواع الأسئلة التي سألها الأستاذ للطالبة لكي يقودها إلى النطق السليم ﻟ”جامعة يرموك”. هل أعطى الأستاذ النطق الصحيح في أي وقت من الأوقات؟
تركيبا الاسم-الصفة والإضافة في اللغة البينية
كما ربما لاحظت في مشاهدة الفيديوين السابقين إنّ تركيبي الاسم-الصفة والإضافة وفهم الفرق الدقيق بينهما هو موضع التشويش للكثير من طلاب اللغة العربية. وحسب معايناتنا نحن، وجدنا أن مثل هذا التشويش بين هاذين التركيبين ما رال سمة من أبرز سمات اللغة البينية وحتى في المراحل المتقدمة. فأنظر إلى الجمل التالية المأخوذة من طلاب السنة الثالثة التي تبين هذا التشويش. ما نوع التغذية الراجعة التي ستقدمها لتساعد الطالب في هذه الجمل؟
الموضوع في الجدول الأعمال كان استخدام المال الحكومي في المستشفيات.
اتّهمها بالفرض رأيها على الآخرين.
سيتهم بالطرف الفرض أفكاره على الشعب.
ينادي رئيس الحزب للفرض عقاب على الوزير
كل ولايات لها نظام العملية الجنائية خاصة
