تدريس

وحدات تعليمية لتدريس العربية كلغة ثانية/أجنبية
  • الرئيسية
  • عن المشروع
  • الوحدات
    • تدريس النطق العربي
    • اللغة البينية
    • في تعزيز الملاحظة االلغوية
    • التصحيح الموجه في تدريس مهارة الكتابة
    • التعليم القائم على المحتوى
    • استخدام الموسيقى في تدريس العربية
    • القراءة الجهرية
  • المساهمون
  • للاتصال بنا
  • Project Survey

المراجع

  • American Council on the Teaching of Foreign Languages (2012).  ACTFL Proficiency Guidelines: Speaking, Writing, Listening, and Reading. http://actflproficiencyguidelines2012.org
  • Anderson, J. R, (1990). Cognitive psychology and its implications (3rd ed.). New York: W. H. Freeman.
  • Beckett, G. H. (2006). Project-Based Second and Foreign Language education: Theory, Research, and Practice. In G. H. Beckett, and P. C. Miller (Eds.), Project-Based Second and Content-Based Instruction in Foreign Language Education: Models and Methods edited by Stephen B. Stryker & Betty Lou Leaver.
  • Cammarata, L. (2009). Negotiating Curricular Transitions: Foreign Language Teachers’ Learning Experience with Content-Based Instruction. The Canadian Modern Language Review. 65(4), 559-585.
  • Foreign Language education: past, present, and future (pp. 3-16). Greenwich, Connecticut: Information Age Publishing.
  • Grabe, W., & Stoller, F. L. (1997). Content-based instruction: Research foundations. In M. A. Snow, & D. M. Brinton (Eds.), The content-based classroom: Perspectives on integrating language and content (pp. 5–21). NY: Longman
  • Hoare, P., Kong, S., & Bell, J. (2008). Using language objectives to integrate language and content instruction: A case history of planning and implementation challenges. Language and Education, 22, 187-205.
  • Hoare, P. & Kong, S., (2011). Cognitive content engagement in content-based language teaching. Language Teaching Research, 15(3), 307-324ز
  • Johnson, Keith. (2008). An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching. (2nd ed.). London: Pearson Education Limited.
  • Lakovos, T., Iosif F., & Areti, K. (2011). Content-based Instruction in the Teaching of English as a Foreign Language. Review of European Studies, 3(1), 115-121.
  • Snow, M.A.(2001). Content-based and immersion models for second and foreign language teaching. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language (3rd ed.) (pp. 303–318). Boston, MA: Heinle & Heinle.
  • Stoller, F.L. (1997). Project Work; A Means to Promote Language Content. English Teaching Forum, 35(4), 29-37.
  • Stoller, F.L. (2004). Content-based instruction: Perspectives on curriculum planning. Annual Review of Applied Linguistics, 24, 261—83.

التعليم القائم على المحتوى

  • المحتويات
  • الباب الأول
    • ١. في سبيل التعريف
    • ٢. التعليم القائم على المحتوى في مواجهة تحديات مجالنا المتحول
    • ٣. ختام الدرس الأول
  • الباب الثاني
    • ١. من المحاضرة إلى المشاركة
    • ٢. يوميات الصفوف القائمة على المحتوى
    • ٣.نماذج خطط تدريسية وأسئلة للمناقشة في مساقات قائمة على المحتوى
  • الباب الثالث
    • ١. من عمل الواجب إلى إجراء الحوار
    • ٢. أدوار المتعلم ومسؤلياته خارج الصف
    • ٣. دور المعلم ومسؤولياته خارج الصف
  • الباب الرابع
    • ١. أهم التحديات من وجهة نظر المتعلم
    • ٢. من وجهة نظر المعلم
    • ٣. من وجهة نظر الإدارة
  • الخاتمة
  • مراجع إضافية مقترحة
The University of Texas at Austin
Center for Open Educational Resources & Language Learning (COERLL)
Creative Commons License
MENU
  • الرئيسية
  • عن المشروع
  • الوحدات
    • تدريس النطق العربي
    • اللغة البينية
    • في تعزيز الملاحظة االلغوية
    • التصحيح الموجه في تدريس مهارة الكتابة
    • التعليم القائم على المحتوى
    • استخدام الموسيقى في تدريس العربية
    • القراءة الجهرية
  • المساهمون
  • للاتصال بنا
  • Project Survey
We use cookies to ensure that we give you the best experience on our website. By using this site you are accepting the use of such cookies.OkPrivacy policy