تدريس

وحدات تعليمية لتدريس العربية كلغة ثانية/أجنبية
  • الرئيسية
  • عن المشروع
  • الوحدات
    • تدريس النطق العربي
    • اللغة البينية
    • في تعزيز الملاحظة االلغوية
    • التصحيح الموجه في تدريس مهارة الكتابة
    • التعليم القائم على المحتوى
    • استخدام الموسيقى في تدريس العربية
    • القراءة الجهرية
  • المساهمون
  • للاتصال بنا
  • Project Survey

القسم الثاني: المبادئ الأساسية لإغداق المدخل

1. فيما يلي بعض المبادئ الأساسية المتعلقة بإغداق المدخل (وونغ، 2005):
يجب أن يقدم الشكل اللغوي ضمن مدخل ذو معنى تواصلي.

 

2. ينبغي أن يتناسب مستوى صعوبة المدخل مع مستوى الطلاب بشكل يجعل فهمه سهلاً. إذا صارع الطلاب ليستخرجوا المعنى من النص، فلن يكون بإمكانهم ملاحظة الشكل اللغوي بسهولة وذلك لمحدودية مصادر الانتباه الذهنية (فان باتن، 1996، 2004).

 

3. من اللازم أن نضمن فهم المتعلمين للمدخل بشكل جيد قبل أن نعزز ملاحظتهم للأشكال اللغوية وذلك من خلال مهام واضحة ومحددة تعتمد على فهم النص. بعد تنفيذ المهمة المتعلقة بالمعنى، يمكننا لفت نظر المتعلمين إلى الشكل اللغوي بمهمة تربط بين المعنى والشكل في الوقت ذاته.

 

4. يجب أن لا يعيق إغداق المدخل سلاسسة النص أو التركيز التواصلي للنشاط، فمن اللازم أن يبقى انتباه المتعلمين موجهاً إلى المهمة التواصلية.

 

5. يعتبر إغداق المدخل مثالياً بالنسبة للأشكال اللغوية ذات القيمة التواصلية العالية (كالإضافة وأفعل التفضيل وجملة الصفة وجملة الوصل وغيرها).

 

6. يمكن تحقيق إغداق المدخل بشكليه السماعي والكتابي وبالتالي يمكننا اختيار نص سماعي أو كتابي يحتوي على أمثلة كثيرة من الشكل اللغوي المطلوب أو أن نعيد صياغة هذا النص لنضيف المزيد من الأمثلة إليه.

 

7. ليست هناك وصفة محددة بالنسبة للعدد الأمثل للشكل اللغوي في النص. ولكن ازدياد الامثلة يزيد من فرصة الملاحظة (غاس، 1997). من ناحية أخرى يجب الانتباه إلى عدم إغراق المدخل بالشكل اللغوي إلى درجة يصعب معها فهم النص.

 

8. ليس من اللازم تقديم الأمثلة أو النصوص جميعها في يوم واحد بل يمكننا استخدام نصوص متعددة في أيام مختلفة إذا دعت الحاجة إلى ذلك لصعوبة الشكل بالنسبة للطلاب.

 

9. يمكن لإغداق المدخل أن يرفق بوسائل أخرى تزيد من إمكانية ملاحظته كما هو مبين أدناه وفي درس تعزيز النص أيضاً في هذه الوحدة.

في تعزيز الملاحظة اللغوية في تعلم العربية: مقترب التركيز على الشكل

  • المحتويات
  • الباب الأول
    • مقدمة
    • ١. الدعامتان النظريتان لمقترب التركيز على الشكل
    • ٢. لمحة تاريخية عن مقترب التركيز على الشكل
    • ٣. الأبعاد المنهجية لمقترب التركيز على الشكل
    • ٤. أشكال مقترب التركيز على الشكل
  • الباب الثاني
    • ١.غزارة المدخل
    • ٢. المبادئ الأساسية لغزارة المدخل
      • ٣. الاستخدام الأمثل لغزارة المدخل
    • ٤. الخطة الدرسية الأولى لغزارة المدخل مع تدريبات لتركيز الملاحظة اللغوية لجملة الصفة في المستوى المتقدم الأدنى
  • ٥. الخطة الدرسية الثانية لغزارة المدخل مع تدريبات لتركيز الملاحظة اللغوية للمصدر في المستوى المتوسط الأدنى
  • الباب الثالث
    • ١. تعزيز النص
    • ٢. المبادئ الأساسية لتعزيز النص
    • ٣. الاستخدام الأمثل لتعزيز النص
    • ٤. الخطة الدرسية الأولى لتعزيز النص مع تدريبات لتركيز الملاحظة اللغوية لنون النسوة ونون الفعل في جمع المؤنث في المستوى المتقدم الأدنى
  • مراجع إضافية مقترحة
The University of Texas at Austin
Center for Open Educational Resources & Language Learning (COERLL)
Creative Commons License

We use cookies and external scripts to enhance your experience. By using this site you are accepting the use of such cookies.

MENU
  • الرئيسية
  • عن المشروع
  • الوحدات
    • تدريس النطق العربي
    • اللغة البينية
    • في تعزيز الملاحظة االلغوية
    • التصحيح الموجه في تدريس مهارة الكتابة
    • التعليم القائم على المحتوى
    • استخدام الموسيقى في تدريس العربية
    • القراءة الجهرية
  • المساهمون
  • للاتصال بنا
  • Project Survey

Privacy settings

General cookie information

This site uses cookies – small text files that are placed on your machine to help the site provide a better user experience. In general, cookies are used to retain user preferences, store information for things like shopping carts, and provide anonymized tracking data to third party applications like Google Analytics. As a rule, cookies will make your browsing experience better. However, you may prefer to disable cookies on this site and on others. The most effective way to do this is to disable cookies in your browser. We suggest consulting the Help section of your browser or taking a look at the About Cookies website which offers guidance for all modern browsers.

Which cookies and scripts are used and how they impact your visit is specified on the left. You may change your settings at any time. Your choices will not impact your visit.

Read the entire privacy policy.

NOTE: These settings will only apply to the browser and device you are currently using.

Google Analytics cookies

We use cookies to analyze our website traffic. We also share information about your use of our site with our analytics partners who may combine it with other information that you’ve provided to them or that they’ve collected from use of their services. Cookies are alphanumeric identifiers that we transfer to your computer’s hard drive through your web browser. They make it possible for us to store your navigation habits, recognize your browser when you visit. It is possible to prevent cookies from being used in your browser by turning the feature off, but in order to make your experience better, your browser must be set to accept cookies.

Powered by Cookie Information